ІСТОРІЯ ДАНИХ: Дівчата швидко отримують знання про хлопчиків і як. Дізнайся

Дівчата наздоганяють хлопців з точки зору грамотності, оскільки різниця в рівні грамотності між ними демонструє поступове зниження протягом останніх трьох десятиліть.

Репрезентативний імідж

Новини MoneyControl

Дівчата наздоганяють хлопців з точки зору грамотності, оскільки різниця в рівні грамотності між ними демонструє поступове зниження протягом останніх трьох десятиліть.

Різниця в грамотності дорослих між чоловіками та жінками зменшилася на 65 відсотків протягом 1981-2015 років. За даними Світового банку, в Індії різниця між рівнем грамотності чоловіків та жінок у 1980 р. Становила 29,16 відсотка; однак різниця звузилась до 17,66 відсотка у 2015 році.

З 1981 року грамотність серед жінок покращилася на 37 відсотків порівняно з 26 відсотками підвищення грамотності серед чоловіків за той же період. Таким чином, виявляється, що самки не відстають від чоловіків.

Дані, розміщені на урядовому веб-сайті, показують різні цифри щодо рівня грамотності чоловіків/жінок, але модель зростання залишається незмінною.

Пов’язані історії

Гендерний розрив у рівні грамотності дорослих між чоловіками та жінками становив 19,6 відсотка у 2011 році, приблизно на 2 відсотки більше, ніж оцінка Світового банку, згідно з доповіддю Міністерства розвитку людських ресурсів за 2016 рік.

Уряд визначає рівень грамотності дорослих як відсоток населення, що належить до вікової групи 15-24 років, які можуть як читати, так і писати з розумінням коротке просте твердження у повсякденному житті.

Згідно з даними перепису населення, хоча загальний рівень грамотності в 2011 році зріс до 73 відсотків з 18,3 відсотка в 1951 році, різниця статей зменшилася до 16,3 відсотка з 18,3 відсотка за той самий період.

У 2011 році рівень грамотності чоловіків становив 80,9 відсотка, тоді як у жінок - 64,6 відсотка грамотності.

Оскільки освіта вважається найважливішим фактором забезпечення гендерної рівності та розширення прав і можливостей, Індекс гендерного паритету (GPI) вказує на структуру зарахування студенток на різні рівні освіти.

Індекс гендерного паритету (ГПІ) визначається як відношення кількості студенток, які навчаються на початковому, середньому та вищому рівнях освіти, до відповідної кількості студентів чоловічої статі на кожному рівні.

Таким чином, ІПЦ (на основі ГЕР або валового коефіцієнта охоплення) вільний від наслідків структури населення відповідної вікової групи, що дає картину гендерної рівності в освіті.

У 2014-15 рр. ІПЦ для початкового та середнього рівня перетнув 1,0, що вказує на те, що кількість студенток була більшою, ніж студентів (див. Графік вище), які навчались у школах.

"В даний час в початковій та середній освіті охоплення жінок є вигідним для жінок, оскільки відповідний GPI переступив межу 1", - йдеться у звіті.

ІПЦ для вищої освіти становив .92, вказуючи на те, що понад 92 жінки-жінки були зараховані до шкіл цього рівня проти 100 студентів-чоловіків. Таким чином, студенткам не вистачало на 8, що було потрібно для досягнення ідеального ІРЦ 1.

Таким чином, рівень грамотності між чоловіками та жінками між 2011 та 2015 роками вказує на те, що темпи зростання грамотності серед жінок зростали вищими темпами. Грамотність жінок зросла на 3,7 відсотка, тоді як грамотність чоловіків зросла на 2 відсотки за той самий період.

Згідно з даними перепису (див. Таблицю вище), якщо порівняти статус набору жінок до шкіл з 1951 р., То кількість жінок на сто чоловіків, розстріляних на 138 відсотків за основною категорією. У вищій середній категорії охоплення жінок зросло на 936 відсотків.

У наведеній вище таблиці наведено валовий коефіцієнт охоплення (GER) на 2014-15 роки для всіх рівнів. Коефіцієнт зарахування показує, що більша кількість жінок була зарахована на початковий, старший початковий та початковий рівні.

ГЕР для класової групи - це відношення кількості осіб у класній групі до кількості осіб у відповідній офіційній віковій групі.

Однак, коли ми переходимо до рівня вищої освіти, загальний показник ГЕР демонструє тенденцію до зниження, коли до вищої освіти навчаються лише 24,3 студента. Крім того, падіння ГЕР є більш крутим для студенток порівняно зі студентами.

Падіння коефіцієнта зарахування супроводжується збільшенням щорічних показників відсіву при переході до вищих рівнів освіти, причому максимальна кількість тих, хто кидає навчання, відбувається на середньому рівні.

У 2013-14 рр. Середній рівень зафіксував загальний рівень відсіву 17,86, що ознаменувало раптове зростання рівня відсіву з 3,77 на верхньому рівні первинного рівня.

Гендерні показники відсіву вказують на те, що жінки, які кидають школу, трохи вищі, ніж ті, що кидають чоловіків.

Низький коефіцієнт прийому на навчання, а також високий рівень відсіву - це серед інших факторів, що сприяли повільному зростанню жіночої грамотності порівняно з чоловіками протягом трьох десятиліть.