Соціальний розвиток у підлітків: що потрібно знати

Хоча підлітки та молоді підлітки ростуть у всіх сферах, жодна з них не є очевиднішою, ніж їх соціальний/емоційний розвиток. Ці зміни збігаються з переходом до середньої школи, який визначає перехід до підліткового віку, коли ми про це думаємо. Розуміння цього складного часу допоможе вам найкраще провести дитину через нього.В

Шукаєте ідеї для книг та читання? В підпишітьсяВ на нашу розсилку “Scholastic Parents”.

Приблизно в період статевого дозрівання виникає егоцентризм підлітків, який глибоко впливає на те, як 11-13 років ставляться до себе. У цьому віці є два аспекти егоцентризму: уявна аудиторія (де ваша дитина вважає, що інші помічають та інтенсивно піклуються про її зовнішній вигляд та дії) та особиста байка (де ваша дитина вважає, що її переживання та емоції є унікальними та переживаються нею) поодинці). Як результат, діти цього віку дуже самосвідомі, водночас почуваючись потужними та непереможними. Хоча діти цього віку знають, що інші мають різні точки зору (на відміну від дошкільника, який виявляє егоцентризм), ці знання змушують її зайнятись сприйняттям її іншими.

Середні школярі знаходяться на кінці того, що дослідник Ерік Еріксон називає епохою промисловості проти меншовартості. На цьому етапі вони усвідомлюють себе як особистості і наполегливо працюють, щоб бути відповідальними та виконувати більш складні завдання. Просуваючись до наступного етапу, «Ідентичність проти розгубленості ролей» (приблизно у віці 12 років), вони починають формувати цінності та кидати виклик впевненості в собі, яку вони набули за попередні роки. На цьому новому етапі вони прагнуть знайти особистість, яку візьмуть із собою у зрілі роки, разом із однолітками, які, на їхню думку, відображають їхні цінності та почуття власного я. Фаза ідентичності лише починається у ранньому підлітковому віці; це триватиме доти, поки дітям не виповниться приблизно 19 років

Зміни у поведінці та зростання значення групи однолітків

Середні шкільні роки відзначаються значними змінами особистості. За визначенням, діти цього віку демонструють непостійну, непослідовну поведінку: одного моменту вони щасливі, наступного плачуть. В одну мить вони ласкаві та люблячі, наступного - обурюються на батьків. Відразу вони почуваються непереможними, наступними, невидимими. Виховання молодих підлітків - це вкладення в терпіння, співпереживання та постійну підтримку, незважаючи на всі докази вашої дитини про протилежне.

Ці роки важливі для того, щоб ваша дитина розвинула підвищену незалежність від вас, перенесла центр її соціального світу з дому на однолітків, а також дослідила та виявила його таланти та інтереси в межах більшої спільноти впливу. Щоб зробити це успішно, ваша дитина повинна навчитися інтерпретувати чужі точки зору та емоції, визначити власну точку зору, думки, переконання та наміри (метапізнання та самопізнання). Він повинен навчитися успішно ділити простір з іншими, регулювати власні реакції та пристосовуватися до різних середовищ. Він повинен розвивати своє соціальне пізнання (розуміння того, як працюють соціальні ситуації, як використовувати прагматичну (повсякденну) мову та навички спілкування), щоб успішно орієнтуватися в соціальних та академічних взаємодіях, і навчитися ставитись до світу, інших людей та досвіду як особистості . Для цього йому потрібні навички міжособистісного спілкування, навички вирішення проблем, навички вирішення конфліктів та навички виживання. Ух!

Середня школа - це коли діти починають проводити значно більше часу з друзями над родиною. Потрібно бути індивідом, але вони не хочуть виділятися серед однолітків, особливо однолітків. Вони прагнуть членства в групі майже за будь-яку ціну, включаючи жорстоке поводження з іншими людьми, що не входять до групи. У ці роки рівень соціальної жорстокості та знущань, особливо серед дівчат, і молоді підлітки особливо вразливі до впливу агресії у всіх її формах.

Самооцінка підлітків вступає в гру з зароблянням дружби, а також соціальною поведінкою в цілому. Підтримка розвитку метапізнання вашої дитини (їх здатність думати про те, як вони думають) - це перший крок до того, щоб допомогти їй приймати кращі рішення в цілому. Щоб сприяти прийняттю правильних рішень та покращити самооцінку вашої дитини, підтримуйте рішення з низькими ставками в різних сферах (наприклад, в академічному плані, у спорті чи клубах тощо). Після цього нехай ваша дитина сформулює, що пройшло добре, які стратегії вона використовувала або що вона може робити інакше. Коли ваша дитина стикається з складним рішенням, будьте зондом. Хоча дітям зазвичай легко побачити потенційні соціальні вигоди (наприклад, популярність), особиста байка часто заважає їм розглянути потенційні ризики. Задаючи таке просте запитання, як, „що потенційний мінус?“, Це може спричинити нові шляхи наближення до жорсткого вибору. Іноді це допомагає вдосконалити стратегії в ситуаціях з низькими ставками.В

Перепади настрою та дратівливість часто зустрічаються в середні шкільні роки, особливо в сім’ї. Посилення тиску в школі та в групах однолітків, поряд із розгубленістю та тривогою щодо статевого дозрівання, часто називають причинами підвищеної емоційності у молодих підлітків. Підлітки прагнуть до незалежності, їх потреба визначити свою індивідуальність, а також підвищена логіка та навички міркувань призводять до „зворотного зв’язку”, яке часто збільшується в цей час. Недавнє дослідження мозку вказує на недостатній сон серед цієї вікової групи як ще один визначальний фактор перепадів настрою підлітків. Депривація сну також асоціюється з імпульсивною поведінкою та правопорушеннями, підкреслюючи її важливість для емоційного здоров'я серед підлітків.

Дотримання обмежень щодо прийнятних способів взаємодії та вираження емоцій, зокрема надання дитині часу наодинці з музикою, книгами чи спортом, щоб заспокоїтись та отримати перспективу, допоможе вашій дитині навчитися керувати своїми емоціями та керувати ними. Дозволити відповідні торгові точки важливо. У цьому віці заохочуються фізичні або творчі прояви. Наприклад, ваша дитина може створювати аватари з емоціями. Поставтеся серйозно до тем, які важливі для вашої дитини, і віддавайте їй належне за те, що вона піднімає складні теми. Включайте свою дитину в обговорення складних питань, включаючи політику, цінності та важкі теми (наприклад, бідність чи війна). Коли ви переступаєте свою межу, замість того, щоб втратити спокій або застосувати свою остаточну силу, знайдіть час, щоб розглянути проблему: „Це складна справа. Дозвольте мені подумати над цим, і ми можемо поговорити про це більше. "Якщо ви помітите ознаки депресії або самозловживання, негайно залучіть підтримку професіонала."

Мозок підлітка

Нові висновки Національного інституту психічного здоров'я (NIH) допомагають пояснити деякі науки, що стоять за "бурею та стресом", пов'язані з підлітковими роками. Дослідження повідомляють, що зв’язок між різними відділами мозку збільшується в дитинстві внаслідок В білийВ утворення речовини та мієлінізація (збільшення зв’язку та ефективності нейронів). Ці зміни рухаються від передньої частини мозку до задньої у віці від 6 до 13 років, стихаючи після статевого дозрівання. Це зростання пов’язує регіони, спеціалізовані для мови та розуміння просторових відносин. Таким чином, тім’яна і скронева області, які опосередковують просторові, сенсорні, слухові та мовні функції, здебільшого дозрівають до 13 років.

Останні дослідження показують, що спостерігається сплеск виробництва В сірийМає значення безпосередньо перед статевим дозріванням (пік досяг 11 років для дівчат, 12 для хлопців), значною мірою впливаючи на лобову кору, де розміщуються виконавчі функції. (Виконавчі функції включають здатність мислити, планувати, підтримувати короткочасну пам’ять, систематизувати думки, контролювати імпульси, вирішувати проблеми та виконувати завдання.) В Це ж дослідження виявляє, що мієлінізація сірої речовини розвивається повільно, причому цей регіон не дозріває повністю до молодого повноліття.В

До дозрівання лобових часток, схоже, молоді підлітки використовують мигдалину для обробки емоцій, мозкового центру, відповідального за опосередкування страху та інших реакцій кишечника. Крім того, на показ емоційно навантажених зображень або ситуацій, мозок підлітків демонстрував реакції, які були більшими за інтенсивністю, ніж молодші діти або дорослі. Дослідження показують, що дорослі використовують лобову частку на відміну від мигдалини для такої обробки. Таким чином, вчені стверджують, що частини мозку, що відповідають за емоційні реакції, повністю розвинені, можливо навіть гіперреактивні у молодих підлітків, порівняно з дорослими. Однак частини мозку, що відповідають за утримання емоційних, імпульсивних реакцій, ще не досягли зрілості, і, отже, діти цього віку ще не здатні приймати рішення, які точно оцінюють ризик або не мають імпульсивності.

Незважаючи на те, що ці зміни мозку можуть бути причиною переходу підлітків від залежності до незалежності, вони також можуть бути причиною їх прагнення до пошуку задоволення та обмеження тестування. Підлітки - все ще розвивається лобова кора і потреба у соціальному зв’язку та прийнятті - також можуть пояснити їх поведінку на ризик. Однак, наскільки переконливими є ці зміни, вони самі по собі не враховують поведінку, яку ми спостерігаємо у молодих підлітків. Натомість вони взаємодіють з генетикою, середовищем та досвідом, роблячи цей перехід від дитинства до дорослого життя надзвичайно складним