Діти шкільного двору: ляльковий театр для пропаганди здорового способу життя

Натанія Д. Райт

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

Нафіссе Соруді

2 Масачусетська загальна лікарня, кафедра психіатрії

Джудіт Вайлі-Розет

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

Петра Лукошек

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

Елісон Б. Модель

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

Передумови

Останні національні підрахунки показали, що 37,2% дітей шкільного віку (6-11 років) мають Індекс маси тіла (ІМТ), який перевищує 85-й процентиль за віком та статтю, а 18,8% дітей мають ІМТ, більший за 95-річний Перцентиль ІМТ. 1 У Нью-Йорку ці відсотки навіть вищі - 43% перевищують 85-й процентиль та 19% - більше 95-го процентилю ІМТ. 2 мексиканські американські та неіспаномовні чорношкірі діти частіше потрапляють до цих категорій, ніж неіспаномовні білі діти. 1 Вкрай необхідні втручання для пропаганди здорової поведінки дітей серед ваги.

Профілактичні втручання в охорону здоров’я, такі як спостережне навчання та моделювання, можуть спричинити зміну процесів мислення та поведінки дітей. 3 Ляльки - це образний та цікавий спосіб надання інформації про здоров’я відповідно до соціальних когнітивних та нормувальних принципів. Ляльки використовувались для навчання дітей різним темам, таким як ВІЛ, перша допомога, гігієна та споживання фруктів та овочів. 4 Метою цього лялькового театру було викликати ентузіазм та сприяти діалогу про дієту та фізичну активність.

Розвиток

Цей проект було започатковано після отримання запиту від державної школи в Бронксі на програму освіти з питань харчування, яка була б доречною для їх молодших школярів. Освітні цілі (навчити дітей про дієту та фізичну активність) та загальний формат були представлені шкільному персоналу, включаючи соціального працівника школи та двох вчителів початкових класів, для визначення відповідності віку дітей 1-3 класів. Оскільки понад 90% учнів цієї державної школи були кольоровими (61% - іспаномовні та 25% - темношкірі), 5 ми намагалися придбати кольорові ляльки для сприяння ідентифікації.

Команда з дев'яти студентів-волонтерів на аспірантурі (4), студенті (2) та середній школі (3) розробила ляльковий театр під керівництвом доктора філософії та психологічного радника. Сценарій адаптований за програмою громадської роботи Альберта Ейнштейна-Шкільна освіта в Бронксі, "Видалення раку", лялькова презентація про куріння.

Методи

30-хвилинний ляльковий театр був представлений групі з 55 дітей 1-3 класів, які відвідували літню школу в державній школі в Бронксі. На сцені в аудиторії школи був створений ляльковий театр. Педагог із охорони здоров’я, один із студентів-волонтерів, розпочав презентацію з короткого вступу про важливість правильного харчування та фізичних вправ. Потім був представлений «Шкільний двір для дітей», набір із п’яти багатоетнічних ляльок (дві були чорними, дві - білими, одна - іспаномовною), придбані в освітньому магазині. Ляльковий театр містив сім сцен, присвячених дієті та фізичним навантаженням: вибір їжі в їдальні, припинення їжі, коли ви ситі, наявність енергії для перерви після добре збалансованої їжі, дівчата, які займаються змагальними та неконкурентними видами спорту, займаються просто для розваги навіть якщо ви погано займаєтесь спортом, почуваєтесь здоровим після тренувань на перерві та ставите здорові цілі.

Лялькові діалоги були попередньо записані і відтворені у відповідний час під час презентації. У проміжках між кожною сценою медичний педагог взаємодіяв із аудиторією та задавав дітям запитання про поведінку ляльок. Включені питання: Чи є шоколадне молоко здоровою їжею? Як ви знаєте, коли ви ситі? Чому вправи важливі? Спрошений діалог був зосереджений на виборі здорової їжі та фізичних вправах. Наприклад, діти відповіли, що фізичні вправи є важливими, оскільки "це робить ваше тіло міцнішим" і "ви могли б бути швидшими".

Після лялькового театру учні заповнили бланки оцінювання. Перший пункт цих форм пропонував студентам визначити здорову ціль для себе. Потім їм було задано набір із трьох питань: Наскільки ви впевнені, що збираєтесь досягти своєї здорової мети? (дуже впевнений/напевно впевнений/зовсім не впевнений), після перегляду Лялькового шоу, чи вважаєте Ви важливим вживання здорової їжі? (так/можливо/ні), а після Перегляду Лялькового шоу, чи вважаєте Ви, що вправи це важливо? (так/можливо/ні). На звороті бланка оцінки дітям пропонувалося намалювати малюнок, пов’язаний із ціллю їх здоров’я.

Результати

У навчальному втручанні в ляльковому театрі брали участь 55 студентів. Було визначено різноманітні цілі в галузі охорони здоров’я, що генеруються студентами, і які зосереджувались на темах здорового харчування (45,5%), фізичних вправ (49,0%) та здорового харчування та фізичних вправ (0,04%). Одна відповідь (“закінчити школу”) не відповідала цим категоріям. Здорові цілі включали «пити більше води і пити менше газованої води» і «довше грати в баскетбол, щоб я міг оздоровитись».

Окрім визначення особистої цілі в галузі охорони здоров’я, студентів запитували про впевненість у досягненні своєї мети, якщо вони вважають важливим вживання здорової їжі та чи важливі фізичні вправи. Студенти були впевнені у досягненні своєї здорової мети: 83,6% були дуже впевнені, 12,7% були певними, і лише 3,6% були зовсім не впевнені, що зможуть досягти своєї здорової мети. Переглянувши ляльковий театр, студенти погодились, що здорове харчування та фізичні вправи є важливими (89,1% та 87,3% відповідно). Решта студентів були невпевнені; ніхто не думав, що здорова їжа та фізичні вправи є неважливими. Цілі нашої програми - викликати ентузіазм та сприяти діалогу про дієту та фізичну активність - були досягнуті.

Застосування

Ці результати свідчать про те, що ляльковий театр можна використовувати для створення діалогу про харчування та фізичну активність серед маленьких дітей. Незабаром після того, як ми провели програму, шкільний соціальний працівник запланував захід. На заході збиралися подавати сік, і діти запитували, чому вона не подаватиме воду - напій, який рекламували в ляльковій виставі. Ця віньєтка демонструє ефект нашого втручання, поза нашим початковим отриманим відгуком.

Наше втручання в медичну освіту ляльок було сприйнято добре, порівняно недорого і легко здійснимо. Ляльки можна придбати разовою вартістю приблизно 40 доларів за кожну, а ігрова їжа та лялькова сцена коштують додатково 105 доларів. Її можна включити до позашкільних програм, літніх таборів, церковних програм або як частина навчальної програми з охорони здоров’я. Створення роздаткового матеріалу для батьків на теми, висвітлені в цьому ляльковому театрі, може бути корисним доповненням для майбутніх презентацій. Сценарій лялькового театру доступний в Інтернеті за адресою: засліплений для огляду.