5-хвилинний драматичний сніданок - розваги, освіта з питань харчування

23 лютого 2017 р. Alh5909

Мої очі відразу привернув 5-хвилинний плакат «Діяльність: сніданок», який я знайшов в Інтернеті на LearningZoneXpress.com. Можливо, це був просто веселий рожевий колір, який використовувався для виготовлення плаката, або божевільний шрифт слів, але мені це дуже сподобалось на перший погляд. З другого погляду я прочитав плакат і вирішив, що це чудовий навчальний інструмент для дітей молодшого шкільного віку. Плакат призначений для вихователя, який повинен покласти слухавку в класі або в їдальні. Він описує діяльність, в якій діти можуть взяти участь, щоб заговорити про сніданок! Багато медичних працівників та батьків знають, наскільки вони та їхні діти зайняті, і вибігати з дверей щоранку, не снідаючи, є загальною тенденцією серед дітей різного віку. Цей плакат має на меті привернути увагу до важливості сніданку та того, які види їжі є здоровим вибором, перш ніж розпочати день.

Діяльність, описана на плакаті, пропонує студентам подумати про те, чому вони вважають сніданок такою важливою їжею. Потім плакат просить учнів скласти короткий сценку зі сніданком, щоб поділитися зі своїми однокласниками. Я вважаю цей навчальний плакат найцікавішим, оскільки він не просто викидає факти на дітей, він залучає їх до діяльності, яка вимагає критичного мислення та творчості, і все обертається навколо сніданку.

Серед певних вікових груп, зокрема початкової школи і навіть середньої школи, цей плакат дає викладачам та вихователям інструменти для ефективного спілкування на рівні розуміння, характерному для цієї вікової групи. Наприклад, очікувати, що маленькі діти прочитають брошуру чи брошуру (або навіть дати їм прочитати їх) та зберегти та зрозуміти матеріал, може бути дещо нереально. З іншого боку, діти можуть активно вчитися, залучаючи свої навички критичного мислення та спілкуючись з іншими учнями.

Фото з: https://www.learningzonexpress.com/media/wysiwyg/documents/worksheets/Breakfastdrama5minactFREEdwnldb.pdf

Якби я використав цей навчальний інструмент, моїм першим кроком було б запитати, скільки студентів снідають, піднявши руки. Потім я попросив би студентів, які підняли руку, описати, як для них виглядає типовий сніданок. Я коротко обговорив би, чому сніданок важливий для енергетики та успішності в школі. Після цього студенти мали б уявлення про те, що таке типова їжа для сніданку, і чому сніданок першим ділом вранці для них корисний. Потім вони розбивались на групи по 4–5 і робили сценки, щоб продемонструвати важливість першої їжі за день.

Особливою перевагою цього навчального засобу є те, що він кидає виклик різним рівням соціально-екологічної моделі. Студенти ставляться до викликів на індивідуальному, міжособистісному, організаційному та громадському рівнях. Вони повинні кинути виклик власним знанням та переконанням щодо їжі на сніданку; у них можуть бути брати і сестри та члени родини, з якими вони снідають (навіть друзі на шкільному сніданку), вони можуть брати участь у шкільних програмах сніданку, які забезпечують добре округлене харчування на початку дня, і можуть бути культури, з яких походять деякі діти, які не надають пріоритет сніданкові вранці.

Я люблю цей плакат з питань харчування. Це не типовий сухий та багатослівний навчальний інструмент. Це надихає дітей бути активними у навчанні, кидаючи виклик їхнім переконанням щодо сніданку, і допомагає їм творчо вчитися.