Розміщення статті на дієті: зменшення академічного тексту

Створення цікавих академічних статей

Думки, висловлені в цій статті, належать автору і не обов'язково відображають думку експертів з академічних мов.

У 1998 році співзасновник Arts & Letters Daily Денніс Даттон присудив першу нагороду у своєму щорічному конкурсі поганого письма професору UC Berkeley Джудіт Батлер за яскравий приклад роздутого академічного письма:

Перехід від структуралістського рахунку, в якому розуміється, що капітал структурує соціальні відносини відносно гомологічними способами, до точки зору гегемонії, в якій відносини влади підлягають повторенню, зближенню та переформулюванню, поставив питання про тимчасовість у мисленні структури та позначив перехід від форми алтусеріанської теорії, яка приймає структурні сукупності як теоретичні об'єкти, до такої, в якій розуміння контингентної можливості структури відкриває оновлену концепцію гегемонії, пов'язаної з контингентними місцями та стратегіями переосмислення влади.

Більшість читачів, навіть професійні дослідники, вважають такого роду академіків практично нерозбірливим. Однак деякі автори, тим не менше, пишуть саме в цьому стилі, розмахуючи п'ятискладовими словами, довгими реченнями та двозначними фразами.

Це правда, що академічні автори повинні пам’ятати про свою аудиторію, рівень її знань та використовувати (правильно) технічну термінологію дисципліни, це не виключає написання простою англійською мовою. Звичайна мова не означає нудну мову. Чітка, вільна та прямолінійна англійська проза може створити яскраві образи, запам’ятовувані фрази та вражаючі аргументи набагато краще, ніж стереотипно заплутаний академічний стиль.

Дослідження професора психології Даніеля Оппенгеймера показало, що читачі сприймають такий складний текст негативно. Ця негативна реакція лише підсилюється напруженим життям читачів, цілодобовим циклом новин та перевантаженням інформації, що змушує читачів сканувати тексти, щоб швидше засвоювати інформацію.

Коли читачі стикаються з академічною мовою, яку важко зрозуміти, вони часто рухаються далі. Якщо автори сподіваються захопити читачів своєю темою та охопити ширшу аудиторію, ніж вузькоспеціалізовані науковці, мова повинна бути легкою для читання.

Щільний текст також може ускладнити роботу з академічним редактором, оскільки редактор буде ставити під сумнів зони плутанини та шукати ясності - витрачаючи більше часу, щоб закінчити роботу.

Автори та редактори повинні знати про такі ознаки поганого академічного письма та вміти їх виправляти:

Грандіозні слова. Довгі десятидоларові слова, крім того, що вони не знайомі деяким читачам, часто мають кілька значень, що може зробити написання неоднозначним. Використовуйте найпростіші, зрозуміліші слова. Навіщо вживати слово транснаціональне, коли слово глобальне коротше і чіткіше?

Забагато прийменникових чи багатослівних фраз. Автори іноді можуть зловживати прийменниками, прислівниками, прикметниками та номіналізаціями (перетворюючи дієслово на іменну фразу). Наприклад, замість того, щоб писати "в закупівлі", ви можете сказати "в отриманні".

Надмірно складні та довгі речення. Довгі речення з великою кількістю внутрішньої фрази можуть бути важко зрозумілі читачам, що змушує їх перечитати речення кілька разів, щоб зрозуміти його зміст. Розкажіть свою історію якомога простіше, щоб читачі зрозуміли значення кожного речення під час першого читання. Змінюйте довжину речення для легкої течії.

Нечіткі академічні фрази та поняття. Читачів можуть заважати занадто наукові фрази та поняття, які не одразу зрозумілі; це може змусити їх перейти до чогось іншого. Щоб уникнути цієї помилки, використовуйте фрази, загальні для дисципліни та вашої аудиторії.

Незрозумілі та незрозумілі терміни. Не вважайте, що читачі знайомі з вашою роботою чи останніми дослідженнями в цій галузі. Хоча від читачів, які є частиною певної дисципліни, можна очікувати певного рівня знань, найкраще пояснити незнайомі терміни. Якщо ви не впевнені, ви можете скористатися Google Ngram та словниками, щоб виявити, наскільки поширене слово. Також уникайте вигадування слів та понять, які можуть заплутати читачів.

Фрази-наповнювачі. Сюди входять такі фрази, як «та інші речі» або «та інші впливи» (або багатослівний переклад тощо), а також слова, що вказують на невизначеність, такі як, мабуть, майже, відносно, мабуть, і здається. Будьте певні, коли висловлюєте твердження, та надайте конкретні докази, що підтверджують ваші претензії.

Пасивний стан. Це є ознакою поганого письма в цілому. Деякі автори зловживають прийменниковими фразами, що збільшують довжину речень (око може також почати пропускати ці фрази, намагаючись відсканувати текст). Де це можливо та доречно, переробіть речення активним голосом. Однак майте на увазі, що іноді для речення потрібен пасивний голос через контекст або для збереження узгодженості з авторським голосом.

Щоб створити цікаві академічні статті та книги, автори та редактори можуть спільно створювати текст, який показує читачам, наскільки автор розуміє тему, а не скільки він знає. Академічні редактори - це фельдмаршали, які можуть допомогти авторам досягти цієї мети.