Shneeka [захищений електронною поштою] Інтерактивний

Опис: Портфоліо Шнеки [захищено електронною поштою]

Прочитайте текстову версію

TMRasTtCe2rsPortfolio Центр прикладної лінгвістики та TESOL Центр Шніка Весна 2017

Це містить: резюметри рекомендаційних листів первісне відображення викладання критика викладацького епізоду автобіографічного аналізу план дитячого студентського плану щодо постправдивих оцінок з мого планування оцінки клінічних практик x навчальних сторінок балів сертифікаційних екзаменів, записів навчальних годин

цього року: надання учням зображень, малювання органайзера на дошці, написання початкових текстів/фреймів на своїх роботах, надання студентам повторного пояснення інформації та створення підтримуючих груп однолітків. Цікаво мати цей негайний відгук, тому що я можу вносити зміни на уроці, а потім впроваджувати ці зміни до того, як той самий урок буде викладатися nextperiodGoals Першою метою, яку я собі поставив, є записатися на курси, які передбачали б кредити, які мені потрібні для отримання вторинної сертифікації. Я хотів би продовжувати читати про вплив травми на студентів та про те, як травма впливає на навчання. За минуле літо я хотів би вдосконалити свої навички викладання інструкцій. Надання вказівок - це те, з чим я боровся минулого року, і я хотів би вивчити різні методи та стратегії, які могли б зробити мене ефективнішим та зрозумілішим, коли я опиняюся перед класом. Ще одна навичка, яку я хотів би розвинути, це привернення уваги до техніки. Кілька місяців тому Сюзанна подарувала мені тибетську співочу чашу, яка дуже допомогла у розвитку цієї практики. Я хотів би продовжувати використовувати його в наступному році, але також хотів би додаткових прийомів, щоб мої студенти могли вибрати, який їм найбільше подобається.

Критика педагогічної практики

Поточний керівник: АВТОБІОГРАФІЯ Автобіографія Центру Шнеека 10 грудня 2016 року

АВТОБІОГРАФІЯ Небезпека окремої історії є такою, яку я дедалі більше усвідомлюю. Ці історії не мають обмежень щодо того, наскільки глибоко вони можуть впливати і пригнічувати кольорових людей. Аса, викладачу, я маю силу змінити розповіді у своєму класі та дати своїм учням можливості, знання та інструменти для створення власних динамічних та правдивих історій.

АВТОБІОГРАФІЯ Посилання Адічі, К. Н. (2009, жовтень). C himamanda Ngozi Adichie: Небезпека однієї історії. https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story/transcript? language = enButler, J. (1988). Перформативні акти та гендерна конституція: есе з феноменології та феміністичної теорії. T heatre Journal, 40, 519-531.Усі інші статті взяті з Rethinking Multicultural Education, M ilwaukee, Wisconsin: Rethinking Schools

Бігучий керівник: ОПИС ДОСЛІДЖЕННЯ ДІТЕЙ Описовий звіт про дослідження дітей Описовий звіт Центру Шнека

Введення даних 410/11Англійські стенограми класу12: 46 Дж. Приходить в клас вчасно. 12:46. Він піднімає хлопчика і посміхається їм, перш ніж повністю зайти в клас. 12:46 Дж. Підтягує своє місце ближче до партнера по лікті, L.12: 47 Він розмовляє з L.12: 47 J кладе рюкзак за стілець (між спинкою та спинкою стільця). 12: 47 Він встає, щоб отримати записи, коли починається клас, але не отримує підшивки. (У нього вже є підшивка?) 12:47 Він сідає і починає грати олівцем. Більшість інших студентів працюють над своїми Do Nows. Аркуш його записів класу лежить через стіл. У нього одна рука над ним. 12: 48 S, настільний товариш, просить його отримати їй копію аркуша з конспектами. 12: 49 Він встає, щоб отримати конспекти класу для S. Він передає їй нотатки і не каже що-небудь. 12: 49 Він затягує крісло і дивиться на замітки. 12: 50-12: 51 Вчитель англійської починає пояснювати "Зроби зараз". Він дивиться через стіл до вікна, поки вона говорить. 12:51 Починає писати своє ім'я, клас тощо на папері. 12 51 Озирається на папір. 12 51 Почісує ліве вухо.: 52 Він позіхає. 12: 52 Він дивиться у двері. 12: 52 Позіхає