Має значення надія

Мейс Імад пропонує 10 стратегій викладання, щоб підтримати студентів і допомогти їм продовжувати вчитися в цей час невизначеності.

У той день, коли
вага знижується
на ваших плечах
і ти спіткнешся,
нехай глиняний танець
щоб збалансувати вас.

Кілька років тому мій студент втратив батька через несподівану хворобу, яка прийняла неправильний поворот. Через два дні мій учень прийшов до класу. Здивований, я дав своєму студентові зрозуміти, що якщо йому потрібно буде взяти перерву, щоб бути зі своєю сім’єю, я згодом працюватиму з ним, щоб допомогти йому наздогнати матеріали, за якими він пропустить. Я давав йому дозвіл бути відсутнім на уроках. Він не хотів. Насправді він сказав, що відвідування уроку допомогло йому забути про свої проблеми.

Його причина резонувала зі мною. Будучи студентом, і навіть зараз викладачем, відвідування класу завжди пропонувало мені притулок, де я міг би налаштувати все інше та зануритись у спільноту шукачів знань, хоча б на кілька годин щотижня.

Сьогодні зростаюча кількість коледжів та університетів по всій країні, включаючи Дартмутський коледж, Університет Райса та Стенфордський університет, серед багатьох інших, тимчасово скасовує свої очні заняття, щоб вирішити наслідки ситуації з COVID-19. . Розмови в наших містечках, а також на професійних службових списках, звернулися до теми планів академічної спадкоємності, оскільки нація продовжує боротися з наслідками COVID-19. Переглядаючи матеріали, зібрані різними навчальними і навчальними центрами та групами навчальних технологій, я помітив, що ресурси зосереджувались майже виключно на технологічних показниках: інструментах для запису лекцій, створенні дискусій та іспитах на випускників. Проте, хоча технологічне ноу-хау для віртуального зв’язку з нашими студентами необхідне, недостатньо продовжувати викладацьку та навчальну діяльність.

Окрім електронного зв’язку, нам потрібно зв’язуватися емоційно - особливо в періоди тривоги та невизначеності. Як невролог, я знаю, що емоції є ключовими для навчання. У Помилці Декарта Антоніо Дамазіо стверджує: «Ми не мислячі машини. Ми відчуваємо машини, які думають ". Недавня література підтверджує важливість афективних сфер у навчанні та навчанні.

Тож я почав замислюватися про вплив таких переходів на студентів та колег емоційно, психологічно і навіть фізично. Поточна ситуація для мене наближається до дому. Під час операції "Буря в пустелі" 1991 року я був учнем середньої школи в Багдаді. Коли почався вибух, школи різко закрилися. У нас не було Інтернету чи можливості віртуально відвідувати школу. Одного ранку один із моїх вчителів з’явився у мене вдома, вручив домашнє завдання і нагадав мені продовжувати вчитися. Донині я пам’ятаю, як її відданість справі, а також стійкість і надія допомогли мені відчути крихітне відчуття нормальності в той бурхливий час у моєму житті. Вночі я сидів біля свічок, щоб вчитися і мріяти повернутися до школи та всіх розмов, які я мав би з друзями.

Я не піддаю сумніву рішення будь-якого вищого навчального закладу перенести свої класи в Інтернет або закрити містечка. Швидше, я думаю про те, як ми можемо викладати у часи невизначеності та як ми можемо забезпечити, щоб наші студенти продовжували вчитися найбільш ефективно.

Більш конкретно, я думаю про студентів, у яких вдома немає безпечного середовища - для яких приміщення для проживання та класи слугували святинею, студентів, які створили спільноту в коледжі, або студентів, котрі покладаються на коледж для свого існування. та безпеки. Іншими словами, більшість студентів. Тож як ми, вчителі, можемо бути такими «танцювальними глинами», щоб збалансувати розумові та емоційні навантаження наших учнів, щоб вони могли трохи менше спотикатися?

Розмірковуючи над цим досвідом і своїми запитаннями, я придумав короткий список того, що хотів би робити моїм вчителям, якби я був студентом, якого відправили додому через COVID-19.

Очевидно, що це не вичерпний список, і я запрошую всіх вас додати його до нього в розділі коментарів нижче або на # hopematters4learning. Подумайте про себе як про вразливого студента, який намагається навчитися та здобути ступінь за і без того досить розповсюдженим набором обов'язків. Що може вам допомогти?