Школи навколо назавжди Підтримка стійкого навчання в умовах COVID-19 - Impakter

Школи навколо назавжди? Підтримка стійкого навчання в умовах COVID-19

Щоб стримувати безперервне поширення пандемії COVID-19, у світі спостерігається, за останніми підрахунками, 188 країн, які вживають безпрецедентні дії щодо закриття шкіл своєї країни. Постраждало понад 1,5 мільярда учнів. Хоча захід необхідний для припинення поширення, він уже негативно впливає на освіту, добробут та здоров'я. Окрім очевидних порушень у навчанні, закриття шкіл, ймовірно, матиме й інші далекосяжні негативні наслідки. Потрібні будуть заходи для підтримки повернення до нормального стану та стійкого навчання, щоб діти та їх вчителі були краще підготовлені до вирішення не лише впливу COVID-19, але й будь-яких майбутніх загроз.

Світ готовий? Я боюся, що ми не є. Принаймні, не на Глобальному Півдні. Для досягнення стійкого навчання будуть потрібні особливі зусилля.

Обмежений доступ до можливостей навчання призведе до збільшення нерівності

За таких складних та невизначених обставин країни намагаються підтримувати навчання в тій чи іншій формі. Завдяки жорстким заходам фізичного дистанціювання дистанційне навчання вибухнуло.

Високотехнологічні альтернативні варіанти для шкіл з високим рівнем доходу включають цифрові класи з відео-класами в режимі реального часу, в тому числі для фізичного виховання. Але вони навряд чи доступні кожному, незважаючи на збільшення інвестицій в електронне навчання та забезпечення безкоштовного підключення до Інтернету для всіх у деяких країнах.

Учні з неблагополучних верств часто не мають гідних комп’ютерів, не мають електрики та поганого зв’язку. Для них дистанційне навчання просто не варіант.

Дитина, що миє руки під час пандемії COVID-19. Кредит: Міжнародна федерація товариств Червоного Хреста та Червоного Півмісяця.

Це коли освітні програми на радіо та телебаченні, а також домашнє навчання стають ключовими.

За прикладом Сьєрра-Леоне під час кризи Ебола, Монголія, Руанда та принаймні 30 інших країн із низьким та середнім рівнем доходу зараз покладаються на радіо, щоб допомогти своїм громадянам вчитися. Так, радіо- і телепрограми, безумовно, можуть допомогти підтримувати зв'язок із навчанням. Але такий підхід погано замінює школи і має багато недоліків. Уроки можуть бути неякісними, а взаємодія між однолітками та вчителями зведена до нуля.

Коли учні врешті-решт повернуться до школи, ті, хто, можливо, пропустив дистанційне навчання або домашнє навчання, ризикують не здати шкільні іспити та/або взагалі кинути школу. Багато хто, можливо, навіть не зможуть повернутися на навчання, коли школи знову відкриються.

Ми могли спостерігати зростання рівня відсіву, особливо в неміцному контексті та серед учнів з особливими потребами. Як показала криза Ебола в Сьєрра-Леоне, молодші дівчата зазнають особливого ризику: 16% не повертаються до школи після того, як їх знову відкрили.

У довгостроковій перспективі доступ до таких кардинально різних можливостей поставить менш привілейованих учнів, які не можуть суттєво продовжувати свою освіту під час ув'язнення, у набагато більший невигідний стан. Існуючі диспропорції в освіті посиляться, а соціально-економічна нерівність посилиться.

Відсутність правильного харчування не призведе до недоїдання та проблем зі здоров’ям

Багато учнів залежать від безкоштовного або зниженого шкільного харчування. Але коли школи закриваються, учні просто не отримуватимуть здорову та поживну їжу, яка дає їм життєво важливі вітаміни та мікроелементи. За оцінками Всесвітньої продовольчої програми, заміна однієї їжі, яка зазвичай є безкоштовною в школі, на день протягом місяця для однієї дитини становитиме близько 10% щомісячного доходу бідних домогосподарств.

Відсутність регулярної поживної дієти призведе до підвищеної вразливості для здоров'я і, як наслідок, може серйозно вплинути на здатність дітей отримувати користь від навчання і навіть брати в ньому участь.

На уроці в індійській школі дитина носить саморобну маску. Кредит: Махеш Кумар А./А.П.

З моменту закриття шкіл у багатьох країнах застосовуються різні заходи для підтримки більш вразливих учнів. Ці заходи варіюються від доставки шкільних обідів для сімей, харчування на дому та підтримки родин готівкою або путівками. Багато бідніших країн можуть не мати можливості цього зробити, якщо їм не допоможуть донори.

Поки рано оцінювати, чи охоплюють ці програми тих, хто найбільш потребує, і, якщо вони це роблять, ми повинні уявити, що ці страви повинні годувати цілу родину, а не лише одну дитину.

Відсутність доступу до безпечного шкільного середовища не призведе до того, що більша кількість учнів буде піддаватися ризику насильства

Школи надають учням структуру, цілеспрямованість, почуття приналежності та соціальний контакт. Зараз батькам та опікунам несподівано доводиться заповнювати цю порожнечу, покладаючи важкий тягар на багато сімей.

Батьки можуть не мати навичок, знань та ресурсів для підтримки навчання. Можливо, їм доведеться бути на роботі, якщо вони є найважливішими працівниками або знаходять додаткові шляхи зведення кінців до кінця. Можливо, їм доведеться піклуватися про членів сім'ї, які захворіли. І не забуваємо про всі звичайні домашні справи та догляд за дітьми.

Сім'ї намагатимуться відповідати підтримці навчання та догляду, яку надають школи.

Чоловік дезінфікував порожній клас після закриття школи. Кредит: ЮНІСЕФ.

Для деяких дітей, на жаль, їхній дім не забезпечує такого сховища для навчання та підтримки, яку надає їх школа. ЮНІСЕФ попередив нас, що сотні мільйонів дітей та молоді, швидше за все, зазнають більшої загрози їх безпеці та добробуту, поки школи закриті під час пандемії.

Жахлива реальність для багатьох вразливих дітей та молоді потрапляє в пастку в домі з такими людьми, яким немає куди врятуватися. Оскільки стрес зростає внаслідок ізоляції домогосподарств, зростає ймовірність насильства та жорстокого поводження щодо дітей та інших вразливих членів.

Дівчата особливо вразливі. Сексуальна експлуатація та жорстоке поводження та інші форми гендерного насильства можуть значно збільшитися, попереджає ЮНІСЕФ.

Для дітей та молоді, які переживають збройні конфлікти, школи не лише пропонують відчуття нормальності та стабільності, вони також забезпечують фізичний захист від експлуатації та вербування з боку бойових груп. З закриттям шкіл ця втрата захисту, а також психологічна та емоційна підтримка можуть мати тяжкі наслідки.

Це може перервати навчання та призвести до обмеженої, якщо взагалі існує, соціальної взаємодії з однолітками. Але існують і інші загрози для дітей. Перебування вдома також має наслідки для поведінки дітей та емоційного благополуччя, включаючи потенціал для розвитку ризикованої поведінки, психічних захворювань та зловживання наркотичними речовинами.

Для тих, хто має доступ до Інтернету, більше часу вдома може піддавати їх матеріалам сексуального насильства над дітьми та різним формам насильства в Інтернеті, таких як знущання в Інтернеті.

Обмежена підтримка погіршить економічне становище та психічне добро вчителів

Зараз вчителі зазнають додаткового тиску. Декого вже відправили додому без будь-якої зарплати, а інших змушують працювати віддалено, можливо, вперше, розробляючи та освоюючи нові способи навчання та залучення своїх учнів.

Багато з цих вчителів навчаються у школах з недостатнім ресурсом, які не можуть створити цифрові класи або підтримати кожного учня. Вже переповнені потребами власних сімей у такий складний час, ці нові стреси, швидше за все, призведуть до вигорання вчителів та посилення проблем психічного здоров'я.

Дитина відвідує онлайн-клас у Китаї під час пандемії COVID-19. Кредит: Reuters.

Коли школи знову відкриються, вчителям буде доручено не просто відновити звичайні заняття, а підтримати емоційний добробут своїх учнів. Вони також не зможуть забезпечити себе, якщо не піклуються про власне психічне здоров'я та добробут. Проте дітям потрібно розвивати стійкість до розчарувань, вчитися на невдачах, справлятися з втратами та пристосовуватися до змін. Ось тут можуть допомогти їхні вчителі: Еластичне навчання необхідне, щоб витримати шоки в житті, будь то COVID-19 чи інші загрози.

Що можна зробити, щоб компенсувати несприятливий вплив COVID-19 на освіту: Еластичні заходи навчання

COVID-19 показав нам, наскільки вразливою, несправедливою та негнучкою може бути освіта в деяких контекстах, і наскільки важко адаптуватися до унікальних викликів, що виникають внаслідок нових шоків. Нам потрібна готовність усього суспільства, щоб негайно реагувати на припинення загроз, спричинених кризою такого масштабу, і закласти міцну основу для відновлення. А можливість відновлення від майбутніх загроз вимагатиме встановлення того, що потрібно для стійкого навчання.

Однак перш ніж ми повернемося до нормального стану, дуже важливо зрозуміти, що таке негайна підтримка і яка буде потрібна в найближчі місяці та навіть роки для підвищення стійкості до навчання.

Дитина, що дивиться у вікно, не може вийти на вулицю, щоб пограти. Кредит: ЮНІСЕФ.

Перший - це повторний запис студентів, особливо у випадках, коли їхні сім'ї не можуть дозволити собі платити збір. Це буде особливо складним завданням у деяких країнах, де економічна вразливість сімей під час кризи може призвести до дитячої праці та дитячих шлюбів.

Другий - вирішення будь-яких проблем психічного здоров’я серед студентів та викладачів оскільки багато з них можуть бути травмовані через втрату члена сім'ї або інші несприятливі наслідки коронавірусу. Те, чому нас навчила освіта в гуманітарному контексті, полягає в тому, що одним із ключових початкових кроків є надання психосоціальної підтримки та соціально-емоційного навчання. Якщо проблеми з психічним здоров’ям не лікувати, вони можуть призвести до серйозних тривалих проблем із психічним здоров’ям і навіть до самогубства.

Третє - це забезпечення отримання студентами та викладачами необхідної підтримки для подолання викликів завданих своїм сім'ям COVID-19. Це включає виявлення та усунення прогалин у навчанні, допомогу їм адаптуватися до шкільного розпорядку, забезпечення їх харчуванням, підтримку вагітних та матерів, відмова від оплати праці та допомогу з іншими витратами для тих, хто втратив годувальника або чиї сім'ї постраждали під час кризи.

Четверте - впровадження та посилення можливостей освіти дорослих та навчання впродовж життя допомогти сім’ям впоратися та зрозуміти, як підтримувати добробут своїх дітей та їх власний добробут під час та після кризи.

Зображення на обкладинці: Діти слухають освітню програму по радіо під час кризи Ебола та закриття школи в Сьєрра-Леоне. Кредит: Світове бачення.