Як підрахувати оцінки - остаточний посібник

Шкала оцінок дещо відрізняється залежно від уподобань викладачів і навіть вимог кафедри, але стурбованість студентів, як правило, зводиться до того, "Що мені потрібно скласти на підсумковому іспиті, щоб скласти курс?" або: "Що мені потрібно зробити, щоб отримати певну оцінку, загалом?" Іноді професори складають факультативні іспити чи домашнє завдання, і оцінка наслідків їх виконання чи ні може заплутати. Ця сторінка продемонструє загальну методологію вирішення цих загадок.

Як мені розрахувати оцінки?

Найпростіша схема оцінювання - та, яка включає сукупні бали. Щоб дізнатися, де ви знаходитесь, просто складіть бали.

Студент заробив 76 балів (із 125 доступних балів) за домашнє завдання, 102 (з 200 балів) на середньому курсі та 35 (із 75 балів) на лабораторних тестах. Шкала оцінювання така: A: 540 балів, B: 480 балів, C; 420 балів, D 360 балів. Підсумковий іспит вартує 200 балів. Наразі його оцінки не турбують, оскільки він вважає, що зможе “витягнути це” на підсумковому іспиті. Яку вищу оцінку курсу може отримати студент? Яку оцінку він, ймовірно, отримає?

Наразі він набрав 213 балів із 400 нарахованих на сьогодні балів. Як оцінка 213/400 - це 53% - не надихає.

Щоб отримати загальний А (90% або вище), йому знадобляться додаткові 540 (сукупні бали) - 213 (поточні бали) = 327 балів, але Фінал коштує лише 200 балів. Тож він не може отримати A.

Щоб отримати загальний B (80% або вище), йому знадобляться додаткові 480 (сукупні бали) - 213 (поточні бали) = 263 бали, що також неможливо.

Щоб отримати загальний C (70% або вище), йому знадобляться додаткові 420 (сукупні бали) - 213 (поточні бали) = 207 балів. Числово це неможливо, але, можливо, його вчитель поставив би йому оцінку, якби він наблизився. (Тобто, якщо він отримав ідеальне “200 з 200” на своєму Фіналі, вчитель може підняти його оцінку до С як нагороду за те, що він настільки покращився).

Щоб отримати загальний коефіцієнт D (60% або вище), йому знадобляться додаткові 360 (сукупні бали) - 213 = 147 балів. Фінал має 200 балів, тому чисельно йому можливо отримати D.

Однак, щоб отримати загальний коефіцієнт D, йому потрібно було б оцінити 73,5% (отримати 147 · · 200 = 0,735) на підсумковому іспиті. Дивлячись на бали, які він заробив дотепер із можливих балів, він отримав лише 60,8% за домашнє завдання, 51% за середній і 46,7% за вікторини. Навряд чи він зможе підняти свої результати до 73,5% у фіналі.

Числово, цей студент міг би отримати D, але більш реально, він, ймовірно, отримає F. Він повинен був виконати роботу і приділити більше уваги - або кинути курс назад, коли у нього був шанс. Його єдиний варіант покращення цього класу - це переговори з викладачем щодо додаткових кредитів або альтернативних завдань. - Досить, будь ласка, з цукром зверху… і деякі сльози можуть також не зашкодити.

Цей приклад показує, чому важливо вкласти багато зусиль на початку курсу, поки ваш розум ще свіжий, а ентузіазм високий. За всі роки свого навчання та викладання я ще ніколи не бачив, щоб студент «витягнув» це на підсумковому іспиті, але я бачив, як багато випадків намагалися прийти до мене розгублені та скаржитися згодом. Не чекай до кінця; вивчайте матеріал заздалегідь і вчасно, і ви отримаєте оцінку, за яку працювали.

Схема оцінювання за балами може мати оцінку курсу у відсотках, але обчислення в основному будуть однаковими.

Пенелопа заробила 112 балів (із 125 балів) на домашньому завданні, 196 балів (з 200 балів) на проміжному іспиті та 68 балів (із 75 балів) на лабораторних тестах. Оцінка курсу становить 600 балів, а підсумковий іспит коштує 200 балів. Студент, очевидно, хоче A, а шкала оцінювання така: A: 91%, B: 82%, C: 73%, D: 64%. Чи може вона отримати А на курсі? Якщо так, що їй потрібно, щоб потрапити у фінал? Якщо ні, то яку найвищу оцінку вона могла б отримати?

Наразі вона набрала 376 балів із 400 нарахованих на сьогодні балів. Як оцінка, 376/400 - це 94% - на шляху до загальної середньої загальної

Щоб отримати загальний бал A, їй потрібно 91% з 600 загальних балів курсу, або 546 балів. Тобто їй потрібні додаткові 546 (сукупні бали) - 376 (поточні бали) = 170 балів. Оскільки підсумковий іспит коштує 200 балів, їй потрібно набрати 85% (170 · 200 = 0,85) на підсумковому іспиті.

Пенелопа може легко отримати А на курсі, але навіть якщо у неї виникають проблеми на підсумковому іспиті, вона не повинна опускатися нижче Б. Сподіваємось, вона зможе тримати голову в книгах і поза хмарами, коли час наближається поруч з мисливцем вниз до фіналу.

Наведені дві схеми оцінювання досить прості та схожі на обчислення. Щоб дізнатись, як ви справляєтесь із підрахуванням будь-якого класу (наприклад, домашнє завдання або вікторини), ви просто розділяєте зароблені бали на потенційні бали, які могли бути нараховані до цього моменту, щоб отримати ваш бал або відсоток.

Щоб дізнатись, що потрібно набрати на підсумковому іспиті,

Складіть бали, які ви заробили досі за кожну складову оцінки
Відніміть це з кількості балів, необхідних для оцінки, яку ви хочете отримати загалом
Розділіть результат на кількість балів на підсумковому іспиті

Це дасть вам відсоток оцінок, який вам потрібен у фіналі, і ви можете оцінити, наскільки обґрунтованим є цей кінцевий відсоток, порівнявши його з вашими відсотками підрахування.

Іншим основним типом схеми оцінювання є зважена програма, де оцінка курсу ділиться на складові частини, кожна частина якої становить певний відсоток від загальної оцінки. Найпростіший спосіб вирішити це - перетворити компоненти оцінки в бали, а потім працювати звідти.

Студентка, яка повертається, Стелла багато працювала над домашнім завданням (навіть проковтнувши гордість і попросивши про допомогу сина середньої школи), і принаймні спробувала всі додаткові кредитні бали. За домашнє завдання вона заробила 356 балів (з 413 доступних балів), заробила 172 бали вікторини (із 200 балів) і отримала 91%, 81%, 79% та 84% відповідно за чотири тести. Вона отримала 13 балів за додатковий кредитний проект, який буде додано до її домашнього завдання.

Домашнє завдання складає 30% від її оцінки, вікторини - 10%, кожен із тестів - 10% (40% загалом), а підсумковий іспит - 20%. Вона сподівається на B в курсі (за стандартною десятибальною шкалою). Чи може вона отримати те, на що сподівається?

По-перше, я додаю бали за додатковий кредитний проект в її оцінку за домашнє завдання, тож вона має 356 (поточні зароблені бали) + 13 (додаткові зароблені бали) = 369 з 413 можливих балів за домашнє завдання.

Наступним кроком є перетворення відсотків підрахування в бали зі 100. Якщо домашнє завдання коштує 30% від її оцінки, і якщо я вважаю її оцінку як 100 балів (при цьому “100% в курсі” становить “100 оцінка ”), тоді домашнє завдання коштує 30 балів її оцінки. Вікторини складають 10 балів, кожен із тестів - 10 балів (загалом 40 балів), а підсумковий іспит - 20 балів.

Щоб знайти відсотки підрахунку Стелли для кожного компонента оцінки (домашнє завдання, вікторини тощо), я поділю бали, які вона заробила, на наявні бали. Щоб дізнатись, скільки балів вона наразі має, я помножую оцінки кожного підрахунку на відсоток, який вона заробила за цим компонентом оцінки. Поклавши його акуратно в таблицю, я отримую наступне:

Стелла хоче бал A на курсі, а це означає, що вона повинна отримати 91%, або 91 бал 100. Вона має 68,89 балів, тому їй потрібно ще 22,11 бала. Але випускний іспит коштує лише 20 балів, тож вона не може отримати A.

Для B стеллі потрібно 82 бали зі 100. Це означає, що їй потрібно 82 (загальна кількість балів) - 68,89 (вже зароблена) = 13,11 бала більше, що означає, що їй потрібно 13,11 (зароблені бали) Ã · 20 (остаточна екзаменаційна вага) = 66% на фіналі. Оскільки вона пройшла краще, ніж 66% на кожній іншій частині курсу, у неї не повинно виникнути проблем із отриманням B.

Числово отримати A неможливо, але Стелла повинна легко отримати B. B. Її попередніх хороших балів і спроб отримати додатковий кредит може бути навіть достатньо, щоб допомогти своєму інструкторові "навколо" ? будь-які дискреційні пункти.

Іноді обчислення можуть бути трохи відкинуті здатністю викладача "крапати" ? оцінки. Це дає студентам можливість знищити будь-які основні низькі оцінки зі свого запису, що, можливо, знижує їх сукупний середній показник. Наприклад, я пройшов курс хімії, де нам було дозволено скинути один із наших тестів; чорт візьми, нам навіть не довелося з'являтися на це випробування, якщо нам не сподобалось (а мені не було). Якби оцінки були усереднені разом як 100 + 100 + 100 + 0, мій середній показник склав би 75%, що вводить в оману, враховуючи мої попередні ідеальні результати тесту. Â € œDroppingâ € ? низький бал означає, що 0 бал стирається з таблиці, і моє 100% усереднення залишається репрезентативом мого успіху в класі. Обчислення оцінки в такій ситуації відбувається так само, як і попередні приклади, за винятком того, що кожен студент, ймовірно, буде "викидання" € ? різні бали. Якщо ваш клас має таку схему оцінювання, як ця, ви обов’язково повинні зберігати всі свої документи, щоб мати доказ своїх балів.

За певним курсом вікторини складають 15% оцінки, лабораторний бал - 25%, тести - 30%, підсумковий іспит - 30%. Студентам дозволяється виставляти два найнижчі бали вікторини та один найнижчий бал тесту. Це дає студентам 3 загальні шанси пропустити заняття, вивчити неправильний матеріал або спробувати пройти похмілля (вперше та в останній раз). Оцінки за курсом оцінюються за стандартною десятибальною шкалою: 90% або більше - це A, 80% або більше - це B, і так далі.

Мігель дуже багато працював у цьому класі, але на деякий час був госпіталізований на початку семестру (ми збираємося дати йому перевагу сумнівам і припустити, що бочкові трибуни не брали участі), тому він радий, що може кинути деякі з цих нижчих балів. Його шістнадцять балів у вікторині - 10, 10, 9, 6, [відсутні], 9, 8, 10, 7, 10, 10, 9, 9, 10, 8 та 9. Його чотири оцінки - 92, 73, 89, і 94. Він був метеликом у лабораторії (навіть не питайте, скільки тиглів і піпеток він зламав), тому він заробив лише 71% за свою лабораторну оцінку.

Щоб отримати стипендію поруч, йому справді потрібна А на цьому курсі. Чи може він це зробити?

Оскільки компонент оцінки оцінки - це сума чотирнадцяти найвищих балів у 10-бальних вікторинах, компонент вікторини складає 140 балів. Викинувши 6 і нуль, коли він був відсутній, загальна кількість вікторин Мігеля складає 128.

Тепер я складу таблицю, як у попередньому прикладі:

Â
сорт
компонент

компонент
балів
зароблений

компонент
балів
доступні

Â компонент
процент
(як десятковий знак)

сорт
балів
доступні