PSA # 1: Здорові закуски після школи

22 лютого 2016 р. Rfd5112

Роль PSA Функція ролі Студент (и)
Сценарист Готує план, остаточний сценарій, включаючи титри та посилання. Розробляє розкадрування. Усі учасники групи
Редактор Відповідає сценарію виробництву відео та вимогам проекту. Надає вказівки щодо різання та доповнення, що відповідають технічним вимогам. Рен і Маккензі
Продюсер Перевіряє посилання, Забезпечує правильність та точність подання інформації. Отримує матеріали та ресурси, необхідні для допомоги режисерові в інтерпретації сценарію. Відповідає за завершення розкадрування. Маккензі та Рен
Директор Інтерпретує сценарій, працює з продюсером для перекладу сценарію на графіку, відео, аудіо презентацію. Адріанна та Джулі
Відеооператор Розглядає технічні проблеми, пов’язані з виробництвом відео. Джулі та Тесса
Актор Забезпечує звукову та відеопродукцію за вказівкою режисера. Тесса

  1. “Легкі та поживні закуски після уроків”
  2. Що впливає на рішення батьків при виборі закусок для своїх дітей?
    1. вартість
    2. легкість
    3. поживна
    4. перевага дітей
  3. Важливість поживних закусок
  4. Важливість перекусу для дітей

II. Які важливі продукти харчування для дітей для правильного розвитку?

  1. фрукти та овочі
    1. зменшити ризик ожиріння у дітей
    2. більшість дітей не отримують 5 і більше порцій фруктів та овочів на день. Це допоможе в цьому
    3. покращує успішність у школі
    4. легке приготування їжі
  2. Легкі закуски, які не обробляються
    1. Які розфасовані закуски безпечні для дітей?
  3. Їжа з високим насиченням та їжа, що насичує

III. Який тип їжі подобається дітям різної національності?

  1. Ідеї ​​для продуктів, які можуть налаштувати батьки

  1. Список ресурсів
  2. Кредити

здорові

23 лютого: Здайте заповнений звіт про хід роботи - Усі учасники групи поділились розкладом кожного, щоб знайти відповідні терміни зустрічей для роботи над проектом. Створено групове повідомлення для підтримки контакту. Створено google-документ, завдяки якому кожен учасник може самостійно брати участь у проекті у свій час. За необхідності були домовлені про зустрічі на вихідних.

29 березня: Здайте заповнений звіт про хід роботи - Кожен учасник групи буде брати участь щонайменше 2 людьми цільової аудиторії та робити примітки щодо вподобань/антипатій нашого повідомлення. Усі вони по черзі пишуть наш раскадровку в google-документі разом із примітками кожного про попередню перевірку повідомлення. У нашому документі Google буде розділ проблем та проблем, де члени групи можуть розміщувати публікації, а група в цілому може надавати ідеї щодо вирішення кожної проблеми.

14 квітня: Здайте остаточний проект - Ми розмістимо всі посилання на google doc. Ми проголосуємо за три посилання, які ми вважаємо найбільш важливими. Кожен учасник групи буде самостійно робити свої резюме за допомогою google doc. Група зустрінеться, щоб обговорити, як ми включили теорію чи модель у наше відео. Усі учасники групи будуть брати участь у підсумковому підсумку в документі google.

У нашому сценарії/відео ми націлені на батьків, тому нам не потрібно спрощувати слова чи фрази для дітей. З батьками буде легше спілкуватися, оскільки вони зможуть зрозуміти наші технічні умови. Ми зможемо використати пояснення понять на рівні дорослого. Ми також розмістимо емоційний фактор у нашому відео, щоб безпосередньо вплинути на батьків та допомогти їм усвідомити, чому їм слід міняти закуски, які вони дають своїм дітям. Ми будемо робити це, показуючи нездорових дітей, що змусить їх боятися піддавати своїх дітей ризику захворіти.

Теорією, яку ми використовуємо, є Теорія планової поведінки. Ми вибрали цю теорію, тому що намагаємось змінити дії батьків і наміри щодо вибору закусок для своїх дітей. Беручи до уваги зовнішні бар’єри батьків, ми можемо розробити план уроків, який відповідатиме їм і все одно змінити наміри батьків, коли мова заходить про те, що забезпечити закусками своїх дітей. Соціальні норми також відіграють певну роль у теорії планової поведінки. Надаючи цю інформацію в школі в групі з іншими батьками, окремі батьки будуть більш схильні до соціального сприйняття здорових звичок для своїх дітей, щоб їх можна було розглядати як «добрих батьків». Теорія планової поведінки найкраща для нашого УРП, оскільки вона спрямована на зміну намірів цільової аудиторії. Ми прагнемо навчити батьків, щоб вони робили покупки з ціллю і наміром забезпечити своїх дітей корисними закусками, а не будь-якою закускою, щоб наповнити шлунок своїх дітей.